Sprach-, Literatur- und Kulturwissenschaft

Die Indoktrination durch Sprache am Beispiel der Lehrwerke der Nazi- und der DDR-Zeit

Inhalt

Teil I: Vergleichende Untersuchung der NS- und der DDR-Schulbuchtexte

1. Einleitung und Zielsetzung der Untersuchung

2. Der Forschungsüberblick

• 2.1. Forschungsstand zur Sprache im Nationalsozialismus
• 2.1.1. Forschungslage zur NS-Schulbücheranalyse
• 2.2. Forschungsstand zur Sprache in der DDR
• 2.2.1 Forschungslage zur DDR-Schulbücheranalyse

3. Methodik

• 3.1. Grundmethoden der Arbeit
• 3.2. Zur Quellenauswahl
• 3.3. Doktrinen der totalitären Systeme
• 3.4. Defi nitionen zur Sprachindoktrination
• 3.5. Sprachphänome der Indoktrinierung

4. Die Lesebücher

• 4.1. Fibel – Beginn der politischen Erziehung
• 4.1.1. Programme und Zielsetzungen in der Elementarstufe
• 4.1.2. Ähnlichkeiten der NS- und DDR-Fibeltexte
• 4.1.2.1. Geburtstag des Führers
• 4.1.2.2. Die 1. Mai-Feier
• 4.1.2.3. Die Soldaten
• 4.1.2.4. Die Arbeitswelt
• 4.2. Lesebücher für höhere Klassen
• 4.2.1. Lesebücher im Dienste der totalitären Ideologien
• 4.2.1.1. Die Aufgaben des nationalsozialistischen Lesebuches
• 4.2.1.2. Die Aufgaben des DDR-Lesebuches
• 4.2.2. Die nationalsozialistische und sozialistische Arbeit in Lesetexten
• 4.2.2.1. Das Bild der Arbeit und des Arbeiters
• 4.2.2.2. Das Bild des Bauern und des Genossenschaftsbauern
• 4.2.3. Die Führer und die Helden des nationalsozialistischen und sozialistischen Staates
• 4.2.3.1. Die politischen Tugenden und Vorbilder
• 4.2.3.2. Die Lenkung der Gefühle
• 4.2.4. „Der Jugend gehört die Zukunft“

5. Exkurs: Bilder als wichtige Ideologieinhaltsträger

• 5.1. Einführung
• 5.2. Die Fibel-Illustrationen
• 5.3. Die ideologische Beeinfl ussung durch Lesebuchbilder
• 5.4. Die Bilder der mathematischen Bücher
• 5.5. Illustrationen und Fotos im Dienst der jeweiligen Wehrerziehung
• 5.6. Errungenschaften beider Diktaturen im Bild
• 5.7. Zum Bildanhang
• 5.8. Erläuterungen zu den Abbildungen
• 5.9. Bildanhang

6. Die Liederbücher

• 6.1. NS-Richtlinien und DDR-Liedschaffen
• 6.2. Die NS- und DDR-Motive in Liedertexten
• 6.2.1. Der Begriff Zukunft
• 6.2.2. Der Begriff: Heimat – Vaterland
• 6.2.3. Die religiösen Elemente
• 6.2.4. Das Marschieren
• 6.2.5. Die Fahne
• 6.2.6. Die Führer und die Partei
• 6.3. Lieder für die Propagandaveranstaltung

7. Die Ideologievermittlung in Mathematikbüchern

• 7.1. Die Struktur der mathematischen Lehrwerke
• 7.2. Thematik der mathematischen Aufgaben
• 7.2.1. Aus dem Bereich der Industrie, des Straßenbaus und Bauwesens
• 7.2.2. Aus dem Gebiet: Sport
• 7.2.3. Die Jugendorganisationen
• 7.2.4. Verschiedene Sammelaktionen, Geldsammlungen
• 7.2.5. Aus dem Gebiet: Militärwesen
• 7.2.6. Aus der Landwirtschaft
• 7.2.7. Die Riesenzahlen
• 7.3. Bestimmt die spezifi sche Ideologie die Mathematikaufgaben?

8. Die Schulbücher für das Fach Geschichte

• 8.1. Das Geschichtsbuch in Dienste der totalitären Regime
• 8.2. Die Richtlinien und Lehrpläne für nationalsozialistische bzw. sozialistische Erziehung im Geschichtsunterricht
• 8.2.1. Die Unterrichtsziele
• 8.2.2. Die Themen der Geschichtsstunden
• 8.3. Die Elemente der nationalsozialistischen bzw. sozialistischen Indoktrination im Fach Geschichte
• 8.3.1. Der Pseudomonumentalstil
• 8.3.2. Die Parteiverherrlichung
• 8.3.3. Die Helden und Kämpfer als Vorbilder für die Jugend
• 8.3.4. Die Feinde der Regime in geschichtlichen Schulbuchtexten

9. Die ideologischen Heimatkundeund Staatsbürgerkundebücher

• 9.1. Zur weltanschaulichen Erziehungsaufgabe in Richtlinien für Heimatkunde und Staatsbürgerkundebücher
• 9.2. Die politischen Aspekte der Sprachlenkung im heimatkundlichen Unterricht
• 9.2.1. Das Bild der Partei
• 9.2.2. Das Bild des Staates und der Gesellschaft
• 9.2.3. Die Emotionalität im Bild der Feinde beider Systeme
• 9.3. Zusammenfassende Bemerkungen

10. Die Geographie in der NS- und DDR-Schule als ideologischer Inhaltsträger

• 10.1. Die Richtlinien für den NS und den DDR-Geographieunterricht
• 10.2. Erziehung zur Heimats- und zur Vaterlandsliebe im Erdkundeunterricht
• 10.3. Die „Wehrgeographie“ und „Sozialistische Landesverteidigung“

11. Die übrigen Lehrbücher unter politischem Einfluss

• 11.1. Die Chemielehrwerke im Nationalsozialismus und in der DDR
• 11.1.1. Errungenschaften und Leistungen in Chemiebuchtexten
• 11.1.2. Entwicklung der Gemeinschafts- und Stolzgefühle
• 11.1.3. Die Wehrerziehung im Chemieunterricht
• 11.2. Politisch-ideologische Inhalte der NS- und DDR-Biologiebücher
• 11.2.1. Die Naturschutzpropaganda im NS-Staat und in der DDR
• 11.2.2. Die Frauenfrage in beiden totalitären Staaten
• 11.2.3. Die nationalsozialistische Rasseideologie
• 11.3. Die fast neutralen Lehrwerke für Physik in beiden Diktaturen

12. Ergebnisse und Zusammenfassung

• 12.1. Wortebene
• 12.2. Satzebene
• 12.3. Sprachregelung
• 12.4. Rhetorische Figuren

Teil II: Zitatensammlung und Schlagwortregister

1. Vorbemerkungen

2. Zitatensammlung

• 2.1. Die NS-Fibeln
• 2.2. Die DDR-Fibeln
• 2.3. Die NS-Lesebücher
• 2.4. Die DDR-Lesebücher
• 2.5. Die NS-Liederbücher
• 2.6. Die DDR-Liederbücher
• 2.7. Die NS-Mathematikbücher
• 2.8. Die DDR-Mathematikbücher
• 2.9. Die NS-Geschichtsbücher
• 2.10. Die DDR-Geschichtsbücher