Sprach-, Literatur- und Kulturwissenschaft

Förderung der Lesekompetenz im schulischen und universitären Bereich

Der Band vereint Beiträge junger Wissenschaftler aus Polen, Slowenien und Deutschland. An die in vier thematische Gruppen gegliederten Aufsätze schließen sich zwei Interviews mit deutschen Autoren (Anne Dorn und Wolfgang Bittner) an.

Der erste Teil enthält theoretische Reflexionen über die Rolle der Literaturdidaktik im Grundstudium der Germanistik, über Lektürebiographieforschung und sprachdidaktisches Potential literarischer Texte. Im zweiten Abschnitt sind Didaktisierungsvorschläge von Gedichten, Aphorismen und Prosatexten untergebracht. Der dritte Teil versteht sich als eine Würdigung der glottodidaktischen Dimension einer vorwiegend für junge Leser bestimmten Literatur. Im vierten Teil werden etliche literatur- und sprachdidaktische Fragen an konkreten Maßnahmen tschechischer (Olomouc) und polnischer Universitäten (Poznan und Zielona Gora) exemplifiziert, außerdem gibt es zwei rezeptionsgeschichtliche Skizzen über die Präsenz der österreichischen Kinder- und Jugendliteratur in Polen sowie der finnischen Literatur in Polen bzw. der polnischen in Finnland.

Inhalt

I

• Malgorzata Mochon (Kielce): Literaturdidaktik im Grundstudium Germanistik / DaF. Ziele, Aufgaben, Methoden
• Sasa Jazbez (Maribor): Lektürebiographieforschung
• Alina Kowalczyk (Nysa): Das sprachdidaktische Potential literarischer Texte
• Ewa Turkowska (Radom): Förderung des Leseverstehens mit literaturwissenschaftlichen Fachtexten

II

• Sebastian Mrozek (Krakow): Literaturdidaktisches Potential der Naturlyrik Joseph von Eichendorffs oder Warum man auf Gedichte im DaF-Unterricht nicht verzichten sollte
• Dorota Szczesniak (Krakow): Aphorismen im DaF-Unterricht, Aufgaben, beispiele und Tipps
• Grzegorz Kowal (Wroclaw): Soziologischer Ansatz der Literaturdidaktik am Beispiel der Erzählung "Der Meteorit und das Fahrrad" von Wolfgang Bittner
• Tomasz Czaban (Wroclaw): Radek Knapps Text "Herrn Kukas Empfehlungen" im DaF-Unterricht - ein Didaktisierungsvorschlag
• Renata Cornejo (Usti nad Labem): Literatur und interkulturelles Lernen am Beispiel der texte von deutsch schreibenden tschechischen Autoren (Jiri Grusa und Jaroslav Konecny)

III

• Sandra Marunska (Wroclaw): Zum Einsatz kinder- und jugendliterarischer Texte im FSU am Beispiel des Romans "Krabat" von Otfried Preußler
• Katarzyna Nowakowska (Warszawa): Zum Einsatz von kinderliterarischen Texten im Fremdsprachenunterricht am Beispiel des Kinderbuches "Superhenne Hanna" von Felix Mitterer
• Angela Bajorek, Ewa Gorbiel (Krakow): Die Helden mit Handicap in der Kinder- und Jugendliteratur
• Jarmila Jehlickova (Usti nad Labem): Die Kinderlyrik im DaF-Unterricht
• Magdalena Maruck (Wroclaw / Jauernick): Sagen im Fremdsprachenunterricht unter besonderer Berücksichtigung von Texten aus der Region Görlitz

IV

• Jan Kubica (Olomouc): Einsatz von literarischen Texten als Mittel zur Erlangung der interkulturellen Kompetenz der Studenten an der Pädagogischen Fakultät
• Antje Stork, Sylwia Adamczak-Krzysztofowicz (Marburg, Poznan): Plädoyer für einen lerner- und prozeßorientierten Umgang mit Texten im fortgeschrittenen Deutschunterricht
• Marek Biszczanik, Michail Kotin, Elizaveta Kotorova, Irmtraud Rösler, Tadeusz Zuchewicz (Zielona Gora): Die sprachwissenschaftliche Ausbildungskomponente am Germanistischen Institut der Universität zu Zielona Gora. Prospektive Studiengestaltung
• Edward Bialek (Wroclaw): Österreichische Kinder- und Jugendliteratur in Polen. Versuch einer Bestandsaufnahme mit Auswahlbibliographie
• Katarzyna Szal (Wroclaw): Finnish Books in Poland, Polish Books in Finland (1880-2006), Comparison

Interviews

• "Armut besteht aus einem seelischen Mangel." Carsten Gansel und Monika Hernik im Gespräch mit Anne Dorn
• "Im weitesten Sinne bin ich sicherlich ein politischer Schriftsteller." Anna Sawicka im Gespräch mit Wolfgang Bittner